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正版星力注册送分微信·微教研|经典传承生命的意义

2019-12-24 18:36:34
[摘要] 答案或许有很多,诸如增长见识、开阔视野、陶冶情操、品赏文字,在我看来,更重要的原因在于,经典将生命的意义薪火相传。前段时间,我带着学生读《红楼梦》。个人的生命虽然短暂,但生命的意义是不朽的,提升个体生命质量,也将带动民族乃至人类素质的提升。对于教师来说,告诉学生藉由阅读经典,传承人类思想的精华与灵魂的高贵,这是我们的责任,也是我们的荣幸!

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正版星力注册送分微信,我们为什么要读经典?答案或许有很多,诸如增长见识、开阔视野、陶冶情操、品赏文字,在我看来,更重要的原因在于,经典将生命的意义薪火相传。

前段时间,我带着学生读《红楼梦》。它不仅是北京市高考必读篇目,从语文学习的角度来看,它那众多个性鲜明的艺术典型、深邃丰富的主题以及草蛇灰线、伏脉千里的精巧布局,也应该成为学生研读的内容,这是学生必然要饱览的人生胜景。但在现实教学中,小说篇幅的厚重、内容上的距离感以及情节的舒缓琐细让学生对这部经典心生畏惧。

为了调动学生的阅读兴趣,我先精讲了《林黛玉进贾府》《龄官画蔷痴及局外》《宝玉挨打》等选入教材的篇目,帮助学生熟悉主要人物及其关系,从而走进文字深处,体会其语言的高超精妙,鼓励学生每天课下坚持阅读。渐渐地,学生由初始阶段被动完成任务变为主动深刻地思考。在阅读中他们批注不理解的问题,我在纸上和他们交流,我再把大家的问题聚合起来,概括成全班感兴趣的问题,放在课堂上进行讨论,学生的读书兴致很高。

这样,我们共同确定了“走近红楼”系列课程的教学内容。我们深入研讨了几位主要人物,比如作为管家的王熙凤之于贾家既是顶梁柱又是掘墓人,她加剧了贾府这个腐朽家族的衰败与没落。我们分析过《红楼梦》人物的多面性形象特点,比如宝钗的处事圆融与通达了悟、既是卫道士又难掩真性情等。这个解惑的过程充满了收获的快乐,每周我都能读到学生或深思、或犀利、或慨叹的随笔。

近两个月的阅读过程虽然有曲折艰难,但学生被人物的悲剧命运深深吸引,他们欣赏宝玉对封建礼教的勇敢反抗,以及宝玉黛玉作为贵族阶级的叛逆者对爱情自由的向往;他们认识到宝钗、黛玉、湘云、探春、晴雯等众女儿的旷世才情和善良美好的人性,都是贾府这个没落黑暗大家庭里难得的曦光;他们在阅读中体味了人生百态,这其中有对人性美人情美的由衷赞赏,也有对美的光辉被恶所扼杀的扼腕叹息。

个人的生命虽然短暂,但生命的意义是不朽的,提升个体生命质量,也将带动民族乃至人类素质的提升。对于教师来说,告诉学生藉由阅读经典,传承人类思想的精华与灵魂的高贵,这是我们的责任,也是我们的荣幸!

(作者单位:中国人民大学附属中学朝阳学校)

责任编辑 | 宁小安

(本文选自《中国教师》总第273期)

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